Laimėkite net 3 mėnesių online kursus!

Tėveliai, susipažinkite su kuriamais ONLINE kursais - tik Jūs galite padėti nuspręsti kuri programa (ar visos 3) išvys dienos šviesą - pasirinkite Jums labiausiai patinkančią ir laimėkite dalyvavimą joje nemokamai!

PRO: Finansiniai žaidimai

Heartas Beateris nusprendė susitaupyti 500 eur. Virtualios realybės akiniams, jog tai padaryti jam teks investuoti savo santaupas ir uždirbti pirmuosius pinigus - prasideda nauja finansinio sąmoningumo ir Žaidimų kelionė!

Kurso metu atsakome į šiuos klausimus:

Šis 3 mėnesių kursas stipriai orientuotas į finansinį vaikų raštingumą, su tikslu vaikus mokyti valdyti pinigus nuo mažų dienų, naudojant tą priemonę, kuri įprastai brangiausiai kainuoja - Žaidimus!

2019-aisiais vasaros metu stebėjome daugiau nei 2 000 vaikų finansinius įpročius žaidžiant kompiuterinius žaidimus ir pamatėme, jog didelė dalis vaikų ne tik išleidžia milžiniškas sumas pirkiniams žaidimuose (in-game purchases), bet kartu vaikai neturi bazinių žinių apie finansų valdymą, kas lemia tai, jog vaikai atlieka pirkimus vedami impulso, nesuvokdami  pirkimo priežasties, neturėdami aiškaus įsigijimo tikslo.

2020-aisiais būrelių sezono metu įtraukėme daugybę klausimų bei užduočių, susijusių su kompiuteriniais žaidimais ir vaikų finansais - per metus laiko pamatėme, jog didžioji dalis finansinių vaikų problemų kyla iš informacijos apie finansus bei žaidimus, trūkumo.

Dabartinė karta yra pirmoji, kuri nuo mažų dienų gyvena drauge su finansiniais terminais  - taupymu, verte, kaštais, investicijomis, atsiperkamumu ir kitais, tačiau nėra girdėjusi apie juos, nesuvokia ką jie reiškia, nors kasdien su jais susiduria virtualiame pasaulyje.

Kaip mokysimės apie finansus?

3 mėnesių trukmės kursas | 1,5 val. Per savaitę | Reikalinga įranga: Planšetė arba kompiuteris

PRO: Turinio išradėjai

Hartas su ašaromis akyse užbaigė filmo Big Hero 6 peržiūrą - užplūdus emocijoms jam kilo mintis - kurti savo turinį! Ar tai - trumpametražiai filmai, filmukai, trumpos istorijos ar pasakos, apybraižos - juk nesvarbu! Skaitmeniniame amžiuje vertinamas kokybiškas turinys, tad kodėl neišmokus jo kurti?!

Šis kursas skirtas šiuolaikiniam turinio kūrėjui - Youtuberiui, TikTokeriams, Blogerėms, Vlogerėms, Tinklaraštininkams ir apžvalgininkėms - visiems vaikams, kurie nori išmokti kurti kokybišką turinį savo protų pagalba!

Kursų metu atsakysime į šiuos klausimus:

Socialiniai tinklai gali būti laiko  švaistymas, jei esi ”tik” vartotojas - padėkite vaikui tapti turinio kūrėju prisijungdami prie Robotikos akademijos turinio kūrimo kursų!

Robotikos akademijoje kuriame įvairiausių formų (Video, audio, foto, tekstinį) turinį kasdien pastaruosius 7 metus. Per šiuos metus sukaupėme milžinišką patirtį ir puikiai žinome koks turinys patrauklus ir kaip jį kurti, tad šiomis žiniomis norime pasidalinti su vaikais, norinčiais tapti kūrėjais - profesionalais.

Kaip “išrandamas” turinys?

Kurso metu atrasime esmines kūrėjų paslaptis, pradėdami nuo pradžių - mokysimės apie populiariausias platformas (Youtube, TikTok, Instagram, Twitch) ir skirtingus turinio formatus (Video, audio, foto, tekstinį) ir populiariausius šių dienų trendus.

Vaikus supažindinsime kaip teisingai kurti turinį, kaip tai daryti saugiai ir išvengti neigiamų emocijų, kurių taip gausu internete.

Turėdami reikalingą informaciją pradėsime kurti turinį ir testuoti jo žiūrimumą (views) aktualumą (relatability) ir įsitraukimą (engagement), pagal šiuos rodiklius tobulindami kuriamą turinį, kol pasieksime norimą rezultatą!Visas kursų metu sukurtas turinys bus įkeliamas naudojant Robotikos akademijos paskyras, neatskleidžiant informacijos apie dalyvaujančius vaikus ir jų asmenines paskyras.

3 mėnesių kursai  |  1,5 val. Per savaitę  |  Reikalinga įranga: Planšetė arba kompiuteris

PRO: Konstruotojų klanas

Hartas Beaterį išpylė šaltas prakaitas - blogasis dirbtinis intelektas Redis inicijavo galutinį protokolą ir netrukus visos Pasaulio technologijos pavirs nereikalingu šlamštu - Redis sėkmingai sunaikino ne tik internetą, bet ir visus elektroninius prietaisus. Harto tikslas - atstatyti Pasaulį į pradinį tašką, naudojant savo konstravimo įgūdžius!

PRO Konstruotojų klano kursai - tai būsimų realaus pasaulio valdovų - kūrėjų programa, skirta kurti, ruošti bei statyti įvairiausius lego statinius, mokytis kaip kurti tvarias, efektyvias konstrukcijas per kuo mažesnį laiko tarpą!

Kurso metu konstruosime, konstruosime ir dar sykį - konstruosime! O bekonstruodami atsakysime į šiuos klausimus:

Kiekvieną pamoką realiu laiku konstruosime kartu su PRO Robotikos akademijos mokytoju, kuris padės vaikams sukurti įvairius prototipus statinius pagal aptariamą temą.

Konstravimas - pagrindinis Robotikos akademijos inžinerinių žinių kaupimo pagrindas. Konstruotojų klane - specialiai parengtuose kursuose, kursime progresyvėjančio sudėtingumo statinius. Konstruodami vaikai itin sparčiai lavina savo motorinius gebėjimus, erdvinį suvokimą, kurie yra būtini norint ateityje suvokti, kaip veikia konstrukcijos ir inžineriniai sprendimai.

Vaizduotei lavinti pasitelksime kūrybines užduotis, kurių metu vaikai turės sugalvoti sprendimus realioms problemoms ir jas perteikti savo statiniu ir jį pristatyti - kodėl pasirinktas būtent toks modelis, koks jo funkcionalumas, kokią problemą jis išsprendžia.

Iki šiol konstruodavome tik tokias konstrukcijas, kurioms būtinas specialus LEGO Education robotas - konstruktorius. Su šiuo kursu viskas keičiasi - neįtikėtinų prototipų kūrimui naudosime paprasčiausias turimas LEGO detales bei kitas papildančias medžiagas, kurias rasite kiekvienuose namuose!

3 mėnesių kursai | 1,5 val. Per savaitę | Reikalinga įranga: LEGO kaladėlės, planšetė arba kompiuteris

Apie laimėjimą - iki liepos 1d. Susisieksime su 3 laimėtojais, kurie nemokamai dalyvaus mūsų naujausiuose kursuose. Norėdami dalyvauti loterijoje užpildykite apklausą paspaudę ant šios nuorodos. 

Dėkojame, kad aktyviai padedate mums augti ir tobulėti!

Kaip vesti pamokas skaitmeniniu formatu? Robotikos akademija dalijasi savo patirtimi

Kovo mėnesio pabaiga Lietuvoje buvo vienas iš labai retų atvejų, kuomet įprastas gyvenimas, kokį žinome ir matome - smarkiai pasikeitė. Valstybėje paskelbus karantiną didelė dalis įmonių arba sustabdė arba perkėlė savo veiklas į skaitmeninį formatą. Mokinių paankstintos atostogos ir sustabdytas papildomas ugdymas kartu su būreliais, tapo šaltu dušu visai švietimo sistemai, privertusiu skubiai spręsti esminę problemą - kaip skaitmenizuoti visą šalies ugdymą.

Robotikos akademija ONLINE

Šių įvykių pašonėje atsidūrė didžioji dalis Lietuvos būrelių - popamokinių veiklų, kaip krepšinis, futbolas, šachmatų bei robotikos užsiėmimai - visos šios veiklos iki šiol veikė tik gyvo kontakto metu, tad didžiajai daliai būrelių vadovų teko sustabdyti savo veiklas, kol praeis karantino laikotarpis.

Viena iš populiariausių Lietuvoje popamokinius užsiėmimus organizuojančių įstaigų - Robotikos akademija susidūrė su šia problema itin skausmingai - sustabdžius veiklą, daugiau nei 130 žmonių kolektyvas liktų be darbo, o 7 000 vaikų Lietuvoje - be itin naudingo, mokyklos pamokas papildančio užsiėmimo.

Nors per savaitę skaitmenizuoti 6 metus gyvai vykstančius būrelius atrodė kaip itin sudėtinga užduotis - antros karantino savaitės pabaigoje Robotikos akademijos mokytojai savo mylimiems auklėtiniams jau veda antruosius kassavaitinius užsiėmimus, didžioji dalis iš 7000 akademijos mokinių toliau tęsia veiklas skaitmeniniu būdu, o norinčiųjų prisijungti prie tokio formato užsiėmimų kasdien vis daugėja.

Robotikos akademija - kaip tai pavyko padaryti?

“Išgirdus žinią, kad visos mokyklos bus uždaromos ateinančioms dviems savaitėms, atsižvelgus į prognozes, jog karantinas gali užsitęsti ir kelis mėnesius, mūsų kolektyve kilo šurmulys - nežinojome ką daryti” - sako Lukas Kanapienis, Robotikos akademijos Vilniaus padalino vadovas.

“Sustabdžius veiklą dviems mėnesiams, nežinia ar po šio karantino turėtume galimybę prie jos sugrįžti, tad neturėjome pasirinkimo - savaitei sustabdėme savo veiklas ir pradėjome intensyviai dirbti, kad sukurti visiškai naują būrelį, kuris kitomis priemonėmis ir sąlygomis veiktų tuo pačiu tikslu - Auginti draugiškus išradėjus ir jų technologines, kūrybines kompetencijas bei problemų sprendimo įgūdžius.”

“Labai džiaugiamės, kad turime tokią aktyvią tėvų bendruomenę, kuri teigiamai sureagavo į mūsų pastangas ir davė labai stiprų grįžtamąjį ryšį, kurio dėka išsprendėme didžiąją dalį techninių bei metodinių iššūkių, su kuriomis artėjančiu periodu susidurs mokyklos” - tęsia Lukas Kanapienis.

“Žinome, kad su šiais iššūkiais susiduria visa mokyklų bendruomenė, tad labai norime pasidalinti savo patirtimi ir prisidėti prie mokytojų pastangų ekstremaliomis sąlygomis tęsti ugdymą” - sako Robotikos akademijos atstovas.

Neformaliojo ugdymo patirtis - mokykloms ir mokytojams

Pirmiausia - reikia susitaikyti su realybe - be mokymo nuotoliniu būdu neturime galimybių ugdyti vaikus, šiuo metu nėra jokio kito būdo organizuoti ugdymą be socialinio kontakto.

Susitaikius su padėtimi, reikia ją įvertinti - kokios mano galimybės pasiruošti pamokų vedimui skaitmeniniu formatu? Ar man reikia pagalbos? Kur galėčiau ją rasti? Kur galėčiau rasti reikiamą medžiagą? Kaip ją pateikti?

Mokyklos bendruomenėje užtenka vieno žmogaus, kurio pagrindinė užduotis - paruošti skaitmeninio mokymo programą ir padėti įdiegti bei išmokinti naudoti šią programą likusią mokyklos bendruomenę.

Skaitmeninio mokymo programos leidžia mokytojui valdyti klasę - išjungti mokinių mikrofonus, kameras, matyti, kuomet mokinys kelia ranką bei turi įvairiausių išplėstinių funkcionalumų, kuriuos šiandien naudos 0,01% visų mokytojų, tad net neverta jų minėti.

Mokytojas turi pasiruošti sistemą kaip mokys savo mokinius:


Robotikos akademija noriai dalijasi savo patirtimi, tad jei mokytojams kyla įvairių klausimų - jie skatinami kreiptis tiesiai į akademiją, jie matydami klausimus galės pateikti reikiamus atsakymus.

Kaip tai pavyko padaryti?

Kaip Robotikos akademijai pavyko išspręsti iššūkį, kuris kitiems atrodo neįmanomas, ir negana to - planuoti augimą?

“Čia nėra jokio stebuklo “ - Juokiasi Robotikos akademijos atstovas. “Mūsų komandoje esantys žmonės į kiekvieną iššūkį žvelgia kaip į naują galimybę ir nebijo suklysti - kiekviena klaida yra nauja pamoka, o ją išmokus iš karto kyla veiklos kokybė” - teigia atstovas.

“Kita labai svarbi dalis - komunikacija. Jei būtume užsidarę dėžutėje ir neklausę ką mums sako mūsų mokiniai, jų tėveliai, niekada nebūtumėme net priartėję prie šio iššūkio sprendimo. Be grįžtamojo ryšio esate tamsoje.” - dalinasi patirtimi L. Kanapienis.

Kas laukia toliau?

Robotikos akademijos atstovai dalinasi savo įžvalgomis apie netolimą ateitį: "Kaip ir visi, mes nežinome kiek laiko truks dabartinė situacija, tad ir toliau kursime ir tobulinsime pamokas, užduotis bei ieškosime naudingiausių įrankių, kuriuos galime tam pritaikyti, o išmoktomis pamokomis dalinsimės su mokyklų bendruomene. Tai įskiepyta mūsų vizijoje - tapti patraukliausiu švietimo partneriu Lietuvoje." -  pabrėžia padalinio vadovas.

Šios šurmulingos savaitės yra iššūkis visiems Lietuvos gyventojams, įmonėms, mokykloms bei būreliams. Iš teigiamų pavyzdžių galime pasimokyti kaip neigiamą situaciją pamažu paversti teigiama, o tai galime padaryti bandant naujus sprendimus, nebijant klysti, aktyviai komunikuojant su visomis šalimis bei nuolat dalijantis grįžtamuoju ryšiu. Tokiu sudėtingu laikotarpiu, kai nežinome kokio rytojaus tikėtis, bendradarbiavimas siekiant bendros gerovės ir esminių veiklų, kaip švietimas tobulinimas yra neatsiejami nuo mūsų visuomenės augimo.

LIVE nuotolinis Robotikos akademijos būrelis arba didžiausias šiandienos švietimo iššūkis

Švietimas, kaip nuolatos kintanti veikla, natūraliai pateikia daugybę naujų iššūkių, visgi karantinas ir prasidėjusi izoliacija privertė visus suklusti ir paklausti - kaip viskas bus toliau? Mums savo ruožtu kilo naujas ir išradingumo reikalaujantis klausimas: kaip toliau galėsime vykdyti savo misiją “auginti draugiškus išradėjus” gyvai nesusitikdami su vaikais?

Kiekviena nauja krizė yra galimybė paaugti, tad nieko nelaukdami sėdome prie virtualios braižymo lentos ir pradėjome planuoti kaip 7000 vaikų sėkmingai perkelti į virtualias klases ir pradėti skaitmenines pamokas. Ir atrodo . . . kad mums pavyko!

Tai tik esminiai momentai, neįtraukiant visų mažesnių laimėjimų, pasiektų per šią savaitę. Didelį indėlį įdėjo ir aktyvūs tėveliai, suteikdami nuoširdžią pagalbą ir konstruktyvią kritiką po pirmųjų būrelių. Šiuo metu, kai išrandame naujus būdus mokytis ir mokyti, taikli kritika yra itin naudinga. Dar labiau džiugina tėvelių komentarai, kurie pažymi, kad padarėme gerus žingsnius naujo būrelių formato link.

Kol visi ruošiasi nuotoliniam mokymui, Robotikos akademijoje tai jau vyksta. Belieka palinkėti sėkmės veikloje” 

- Živilė Valuckienė, būrelį lankančio vaiko mama

Šis periodas ir jo keliami iššūkiai yra nauji ne tik vaikams, bet ir mūsų komandai. Kiekvieną pamoką tobuliname stebėdami vaikų reakcijas, vertindami turinio patrauklumą, konsultuodamiesi su mokytojais ir išklausydami tėvelių komentarus. Tai dar nepatirtas ir daugybę klausimų keliantis periodas, į kurį Robotikos akademija žiūri kaip į naujų pamokų laikotarpį ir galimybę tobulėti. Džiaugiamės, kad galime tai daryti kartu su Jumis.

Vienintelis pastovus dalykas besimokant yra suvokimas, kad viskas visada keičiasi. Tad pamilkime ne pastovumą, o meilę pastoviem pokyčiam

- Kristijonas Vasiliauskas, Robotikos akademijos įkūrėjas

Vaikų būrelis – hobis ar sėkmingas socialinis verslas?

Vaikų stovyklos ir būreliai – veikla, kuri dažnai būdavo tik vieno specialisto papildomas uždarbis, šiandien jau gali būti geras pajamų šaltinis. Daugiau nei 1600 kompiuterių bei antratiek robotų. Daugiau nei 150 darbuotojų – tiek per daugiau nei 6-erius veiklos metus pavyko pasiekti VšĮ „Robotikos Akademijai“. Kiekvienas iš 20 centrų turi savo įrangą ir savo darbą mylinčių mokytojų komandą. Visi Lietuvos miestai suskirstyti į 3 koordinuojančius padalinius: Vilniaus, Kauno ir regionų. Pastarasis 2019-aisiais ypač stipriai augo. Tai lėmė ir sustiprinta koordinatorių komanda. Žinoma čia neapsieinama be investicijų į infrastruktūrą, tačiau didžiausi kaštai – žmonių kuriamas turinys. 

Turinį vaikams šiuo metu kuria 3 žmonės, kurių pagrindinė užduotis sukurti istoriją, robotų konstruktus ir programavimo užduotis. Visas turinys sukurtas Lietuvoje, lietuviams, remiantis formaliojo švietimo patvirtintu integruoto ugdymo vadovėliu.„Robotikos Akademijos“ mokymas skiriasi nuo formaliojo švietimo – jei turinys mokykloje nepatinka, negali nedalyvauti, o tuo tarpu būrelis, turėdamas neaktualų turinį nepritraukia narių. Šiandien „Robotikos Akademiją“ lanko daugiau nei 6000 vaikų visoje Lietuvoje. Apie sėkmes ir nesėkmes kalbame su „Robotikos Akademijos“ direktoriumi Džiugu Luku Eiduku ir Turinio padalinio vadovu Kristijonu Vasiliausku.

Kristijonas Vasiliauskas laidoje „Proto industrija“

– Kristijonai, kaip kyla idėjos kurti turinį vaikams? Kaip matėme iš skaidrių, pristatymų – pamokos atrodo įdomios, spalvingos, įtraukiančios.

– Visų pirma remiamės puikiu šaltiniu –„Baltų lankų“ vadovėliais, kurie yra patvirtinti ŠMSM ir parengti pagal integruoto ugdymo programą. Jų įkvėpti visi kartu su Turinio padalinio komanda kuriame istorijas, kurios būtų įdomios ir aktualios šiandienos vaikams. Kasmet turinys keičiasi, auga. Visi kartu sekame vaikų hobių madas – jei vaikų dėmesį patraukia „beibleidai“, Pokemonai ar kažkoks naujas žaidimas – įtraukiame juos į pamokas. Tai leidžia išlaikyti vaikų dėmesį. Be to visa komanda yra lengvai išprotėjusi – tik tokie žmonės gali kurti neįtikėtinus dalykus.

– Džiugai, jau matėme įspūdingą įrangos bazę. Iš kur tokie pinigai?

– Visų pirma – būrelis yra mokamas, tad pinigai gauti už paslaugą yra nuolat investuojami į naujo turinio kūrimą, sklaidą ir žinoma infrastruktūrą. Taip pat sekame projektus, kurie gali padėti plėsti edukacines veiklas. Šiuo metu dalyvaujame LVPA projekte su kurio pagalba sparčiai keičiame per penkerius metus nusidėvėjusius kompiuterius į planšetinius. Įžvalgus planavimas, rizika ir komandos susitelkimas yra tai, kas padeda nesustoti ir augti.

– Kristijonai, bet robotikos būrelių yra ne vienas. Kaip manote, kas lėmė tai, kad Robotikos Akademija šiuo metu yra didžiausia neformaliojo švietimo įstaiga mokanti STEAM?

– Manau mūsų sėkmės priežastis yra ta, kad turime aiškų kelią, kuriuo einame. Pas mus vaikai ne tiesiog kuria robotus iš instrukcijų, bet mokosi kritinio mąstymo, dalinasi idėjomis, iš eilės mokosi programavimo logikos pagrindų, kas pamoką kalba apie įvairiausius, vaikams aktualius ir įdomus dalykus (tokius kaip veikia orų prognozavimas, kas šaldo šaldytuve, kas nutinka augalams žiemą ir panašiai). Kitaip sakant – robotas mūsų veikloje nėra fokusas, o tik pagalbinė priemonė, įrankis problemos sprendimui. Rytoj galbūt tai bus VR, o dar vėliau – ateitis parodys. Ir mes su tuo dirbsime.

– Džiugai, jei ši veikla tokia puiki, tai turbūt daugelis nori nukopijuoti verslo modelį. O gal kelyje yra ir duobių, apie kurias reiktų žinoti?

–  (Džiugas) Mes, kaip ir ne vienas jaunas verslas, daugelį dalykų atradome bandymų ir klaidų metodu. Vienaip veikla vyksta, kai yra 500 vaikų, kitaip, kai daugiau nei 1500, o dar kiti iššūkiai kilo, kai Akademijos lankytojų skaičius perkopė 5500 vaikų. Pirmoji problema – tinkami mokytojai. Jie lemia 80% veiklos sėkmės. Prieš 3 metus, kai pirmą kartą sprendėme mokytojų problemą pamatėme, kad rinkoje beveik nėra tokio kiekio mums tinkančių darbuotojų. Ne vieną dešimtmetį mokykloje mokantys mokytojai ne taip lengvai priima naujoves ir mūsų diegiamą fasilitavimo modelį. Todėl ėmėme rengti savo mokytojus. Kristijonas sudarė mokymų programą ir pradėjome pirmuosius apmokymus.

– (Kristijonas) Kita problema – neturėjome dedikuoto turinio arba programos. Seniau mokytojai ateidavo ir turėdavo kiekvieną pamoką sugalvoti, ką šiandien konstruos ir kaip programuos. Visi dalindavomės įvairiomis instrukcijomis iš interneto, bet supratome, kad tai darome ne mes vieni. Jei vaikas domisi robotika, konstravimu, jis turbūt bus tai išbandęs kitame panašaus tipo būrelyje, o galbūt ir namuose. Tad ėmėme vystyti mintį kaip kurti instrukcijas patiems.

– Skamba tikrai įspūdingai. Koks darbuotojų amžiaus vidurkis?

– Darbuotojų amžiaus vidurkis pas mus – 27 metai. Tai tikrai stipriai skiriasi nuo tradicinio, formaliojo švietimo. Dalis darbuotojų dirba pas mus jau ilgiau nei 3-4 metai, galime sakyti užaugo pas mus. Narių ir darbuotojų skaičiaus augimas iškėlė kitą problemą – augome itin dideliu tempu ir labai daug žmonių tiesiog „sudeginome“, nes neturėjom valdymo struktūros, buvo nuolatinis stresas, nepakeliamas darbo krūvis. Galime pasidžiaugti, kad pagaliau tvarkomės su šiuo iššūkiu. Situacija ypač pagerėjo sukūrus padalinių struktūrą, labiau pasiskirsčius darbais.

– Kristijonai, kaip manote, kokia jūsų kuriamo turinio ateitis?

– Norėčiau, kad Akademija taptų platforma, kurioje žmonės su unikaliais talentais ir hobiais galėtų kurti, įprasminti savo įgūdžius ir žinias. Kad galėtume surinkti geriausius mokytojus ir sukurti jiems vietą kaip AirBnB, tik dedikuotą būreliams ir įvairioms veikloms. Nesvarbu ar tai būtų muzika, šokiai, „geiminimas“, sportas ar sveika mityba. Kad kiekvienas rastų savo auditoriją ir galėtų su ja dirbti ir kurti.

– Po 5-10 metų – ar tikrai taip stipriai robotizuosimės?

– (Džiugas) Robotikos, informacinių technologijų rinkoms vystantis tokiu tempu – net neabejoju, kad jau netolimoje ateityje nekvalifikuotus, fizinius darbus pakeis robotai. Įmonės tikrai to laukia, nes robotas neišeis atostogų, bus visad pasiekiamas, efektyvus ir tikslus. Tad laukia itin įdomi ateitis, kurioje visi turėsime būti technologiškai pažengę.

– (Kristijonas) Dirbtinis intelektas tikrai sudarys stiprią konkurenciją žmogiškajam intelektui. Kūrybiškumui irgi. Juk tai tik būdas sujungti iš pirmo žvilgsnio dvi nederančias idėjas. Tad rinkoje išliks tik žmonės gebantys dirbti su žmonėmis, nes tai yra sunkiausia dalis.

– Koks didžiausias iššūkis dirbant su vaikais? 

– (Kristijonas) Mes patys ir dauguma mokytojų, priklausome „milenialsų” kartai. Vaikai, ateinantys pas mus, yra Z ir alfa kartos. Jas ugdyti reikia visiškai kitaip, nei mus pačius mokė mokykloje, kurios atstovai priklausė X kartai. Tad esame kartų tarpininkai, kurie turi išmokti suderinti laiko patikrintą išmintį su nuolat kintančiomis technologijomis. Vienaip turime komunikuoti su tėvais, kitaip su vaikais. 

– (Džiugas) Kitas , iššūkis – pati rinka. Paslauga naudojasi vaikai, bet ją perka tėvai, kurių amžius nuo 24 iki 55 metų. Tad kaip teisingai pateikti informaciją, kad ji patiktų vaikams, tačiau ją suprastų ir tėvai. Tai kasdienė mūsų užduotis. 

– Ačiū už pokalbį.

Žaisti negalima drausti – kur dėti kablelį?

Šiuolaikiniai vaikai nuo pat mažumės yra apsupti išmaniųjų technologijų: vaikiškų racijų ir kamerų, įvairius garsus ir šviesą skleidžiančių žaidimų, o dvimečio svajonių žaislais dažnai tampa telefonas, nes mato, kad mama ar tėtis jo nepaleidžia iš rankų. Tad nuostabos nekelia ir tai, kad vis daugiau moksleivių turi nuosavus išmaniuosius telefonus, planšetes ir aktyviai jais naudojasi. Tai vaikams smagu, tačiau kelia ir priklausomybės rizikas. Robotikos Akademijos direktoriaus Džiugo Luko Eiduko nuomone, tėvų pareiga yra pasirūpinti, kad vaikai naudodami kompiuterinius žaidimus būtų saugūs.

Kada technologijos ėmė mus valdyti?

Šiandieninėje technologijų eroje, kai naujas telefonas pasensta per pusmetį – spartūs pokyčiai palietė ir vaikų laisvalaikį. Išbandę pas draugus, pamatę vyresnių brolių ar seserų žaidimus – vis jaunesni vaikai ima domėtis virtualiu pasauliu. Kadangi jų kognityviniai gebėjimai dar neišlavinti – virtualus pasaulis su  daug vizualios informacijos įtraukia vaikus. Praleidę kelias valandas prie kompiuterinių žaidimų vaikai būna pervargę arba kaip tik itin aktyvūs, nes jiems trūksta fizinės veiklos. Virtualaus pasaulio beemociškumas ir sukelia šiuos padarinius, kadangi žmogaus kūnui per milijonus metų reikėjo nuolat atlikti fizinius darbus tam, kad energija būtų išeikvota. Atsiradus technologijoms aktyvios veiklos sumažėjo, o neišnaudota energija pasireiškia kaip hiperaktyvumas.

„Dažnai realus pasaulis tampa mažiau patraukliu už virtualų, nes vaikas virtualybėje gali tapti bet kuo: magu, super herojumi. Realybėje reikia kabinti nosines raidėms, dalinti obuolius tarp Petriuko ir Marytės, o virtualybėje vaikas atlieka žygdarbius – gelbsti tautas nuo priešų, kuria pilis. Visa tai suteikia pasididžiavimo savimi jausmą.“ – sakė Džiugas Lukas Eidukas.

Kaip vystėsi žaidimai ir kodėl jų šiandien tiek daug

Kompiuterinių žaidimų greitai suteikiamas rezultatas leidžia vystytis tam tikrai kūrybai, suteikia pasitikėjimo savimi. Nuo 2018-ųjų, atsiradus virtualiems mokėjimams, žaidimų rinka ypač išaugo. Gamintojai pradėjo siūlyti įsigyti vadinamuosius žaidimų papildinius – papildomas gyvybes, geresnius ginklus ar dekoracijas žaidimo aplinkai. Tuo būdu nebereikia mokėti kelių šimtų eurų už patį žaidimą, o mažas papildo įsigijimas suteikia trumpalaikį pranašumą, pasididžiavimo jausmą.

„Nuo 2018-ųjų žaidimų gamintojai ėmė naudoti dirbtinio intelekto technologijas. Iki tol žaidimo kūrimui reikėjo daug resursų, o dabar aplinką, užduotis galima kurti daug greičiau. Gamybos kiekis išaugo eksponentiškai, tad vietoje dviejų ar trijų vieno tipo žaidimų dabar galima rinktis iš šimtų. Be to žaidimai pradėjo aktyvią reklamą Youtube platformoje, kuri iki tol buvo lengviausiai pasiekiama skaitmeninė pramoga, po televizijos“, – sako D. L. Eidukas.

Ko žaidimai moko?

Pirmas dalykas, kuris kyla tėvams – ką vaikai randa žaidimuose? Kompiuterinius žaidimus lengviausiai galima palyginti su kitais naudingais, bet kartu ir pavojingais reiškiniais– ugnimi arba radioaktyviomis medžiagomis. Panaudojant juos prasmingai, ribojant naudojimo laiką, kontroliuojant aplinką, galima gauti naudos iš jų beveik visose gyvenimo srityse. Tačiau neprižiūrimi sukelia gaisrus, chaosą, pavojų žmogaus sveikatai ir gyvybei.  Taip pat yra ir su žaidimais: naudojami saikingai ir prižiūrint apie tai suprantančiam treneriui, mokytojui ar vienam iš tėvų – galima pasiekti naudos teikiančių rezultatų.

„Robotikos Akademijoje atrinkome 5 žaidimų tipus, kurie šiuo metu yra patraukliausi vaikams, juos atidžiai išnagrinėjome ir sudarėme mokymų programą. Kiekvienas žaidimo tipas gali išmokyti tam tikrų dalykų, padėti vaikui augti kaip asmenybei“, - sakė D. L. Eidukas.

Minecraft – išgyvenimo žaidimas, panašiai kaip skautų būrelis virtualybėje. Žaidime reikia išgyventi virtualioje gamtoje, susirasti resursus, pasigaminti įrankius, įrengti štabą, rasti maisto ir nesušalti per naktį. Šis žaidimas moko kaip dideles problemas suskaidyti į mažas,taip pat - logikos ir planavimo.

RoBlox – prisitaikymo žaidimas, talpinantis tūkstančius mini žaidimų savyje. Jo sėkmės paslaptis – žaidimas veikia “ant” įvairių, net itin paprastų išmaniųjų telefonų, o žaidimo kūrėju gali tapti kiekvienas. Čia galima atkurti net ir brangaus žaidimo alternatyvią versiją. Kūrybiškumas ar išlikimo režimas – spręsti jums.

Clash Royale,Hearthstone, Magic the Gathering Arena – tarsi šiuolaikinė šachmatų alternatyva. Čia kuriamos strategijos, taktikos, bandoma prognozuoti priešininko veiksmus. Kitaip nei šachmatuose, čia viskas vyksta virtualiame pasaulyje, kuris įtraukia į tam tikrą istoriją, leidžia pasijusti herojumi. Kaip ir šachmatai, tokie žaidimai lavina loginį mąstymą, planavimo įgūdžius, prognozavimą. 

Įvairūs lenktynių žaidimai (pradedant Asphalt 9 ir baigiant Need for Speed) – labiausiai primena realius sportinius žaidimus. Dažniausiai juose reikia varžytis prieš kitus žaidėjus. Su tinkama motyvacija ir paaiškinimu kaip žaidimą perkelti į realybę, vaikui formuojamas įprotis kasdien tobulėti, varžytis prieš savo paties, ne tik kitų, rezultatą. 

Žaidimai rolėmis (World of Warcraft, League of Legends,  Final Fantasy, Brawl Stars) – leidžia rasti savo geriausias savybes. Jei mitiniame mūšyje reikia karių, magų, gydytojų, “tankų” – tai ir gyvenime reikia tų, kurie moka kurti idėjas, jas įgyvendinti bei  jas parduoti. Šie žaidimai moko atpažinti skirtingas stipriąsias savybes, ugdo komandiškumą ir rolių pasiskirstymą. Kaip ir krepšinyje, kur yra įžaidėjai, puolėjai ir treneriai, taip ir gyvenime yra svarbu rasti savo vietą – rolę komandoje.

Kur dėti kablelį „Žaisti negalima drausti“?

Žinoma po žodžio „žaisti“. Ateities technologijų neišvengsime, tad reikia mokytis jas įvaldyti ir žaidimai yra vienas greičiausiai edukuojančių būdų tą padaryti. Vaikams tai padaryti saugiausia prižiūrint tėvams – visai kaip ir su naudojimusi ugnimi. Tokiu būdu galėsime formuoti sveiką ir atsakingą požiūrį į technologijas. Tad keli patarimai iš Robotikos Akademijos vadovo:

1)  Žaiskite kartu su vaiku. Paprašykite vaiko, kad jus pamokytų. Mokymo metu skirkite visą savo dėmesį, leiskite vaikui būti jūsų vadovu. Sukurkite tradiciją pažaisti su vaiku pavyzdžiui kartą per savaitę, nes toks pabuvimas kartu, varžymasis arba kaip tik komandinis žaidimas suartina labiau, nei nuėjimas kartu į kiną.

2)  Žaiskite kokybiškus žaidimus – t.y. tuos, kuriuose nėra apribojimų su vertimu žiūrėti reklamą ar pirkti tam tikrus ginklus. Rinkitės žaidimus per konsolę, personalinį kompiuterį arba mokamas mobilias versijas (pvz. per Apple Arcade, Overcooked, Minecraft).

3)  Susitarkite dėl taisyklių. Jei vaikams leidžiate žaisti vieniems, ypač nemokamus žaidimus, paaiškinkite, kad  nemokamo žaidimo kaina yra paties vaiko dėmesys ir laikas. Susitarkite dėl laiko ribojimų ir jų laikykites.

4)  Leiskite vaikui išbandyti savo jėgas turnyruose, čempionatuose. Tai pakeičia požiūrį į žaidimą, skatina ne tiesiog jame „mirkti“, o ieškoti geriausių sprendimų.

5)  Suteikite galimybę mokytis žaisti su geriausiais. Jei neturite galimybės žaisti pats, arba išbandžius pasirodys, kad žaidimai jums neįdomu – leiskite vaikui žaisti su pažengusiais treneriais, kurie suformuos sveiką požiūrį į technologijas, padės augti emociniam suvokimui apie juos.

„Technologinio progreso neišvengsime. Jau šiandien su technologijomis praleidžiame 20-40 valandų per savaitę. Ateityje šis laikas gali kilti, o išmanius įrenginius pakeis virtualios ar net mišrios realybės akiniai. Tad imlumas technologijoms bus ypač reikalinga savybė.  Yra sakoma – žmogus pervertina tai, ko galima išmokti per metus, bet nuvertina tai, ką gali padaryti per 10. Šiandieniniai antrokai po 10 metų gyvens jau visiškai kitokiame pasaulyje ir tik nuo jų tėvų priklausys ar jis bus sėkmingomis asmenybėmis technologijų kupinoje aplinkoje“, - kalbėjo Džiugas Lukas Eidukas.

Kompiuteriniai žaidimai mokykloje – ar juos toleruosime?

Ruduo – įtemptas metas tiek tėvams, tiek vaikams. Nauji tvarkaraščiai, pirkiniai ir, žinoma, naujas būrelių sezonas. Per vasarą ne vienas vaikas pameta seną hobį ir atranda naują. Nuo 2018-ųjų, kai ėmė sparčiai pigti išmanieji telefonai, daugelis tėvų pirko juos ir savo vaikams. Tai privedė prie to, kad vaikams telefonas tapo ne tik susisiekimo, bet ir laisvalaikio praleidimo būdo priemonė. Vis daugiau jų per pertraukas mokyklose sėdi „sukišę“ nosis į telefonus žaisdami Minecraft, Roblox, Fortnite, Brawl Stars ir kitus žaidimus ir vadina tai hobiu. Ar verta su tuo kovoti kalbame su Robotikos Akademijos turinio padalinio vadovu Kristijonu Vasiliausku.

-          Šiandien per pertraukas vis daugiau vaikų žaidžia telefonais, planšetiniais kompiuteriais, ypač didmiesčiuose. Ką manote apie tai?

-          Kiekvieną įrankį galima panaudoti ir geram ir blogam tikslui. Klasikinis pavyzdys – ugnis. Su pirmykštis žmogus išmoko pasišildyti maistą, tada galėjo valgyti daug įvairesnio maisto ir to pasekmė – labiau išsivysčiusios smegenys. Tačiau lygiai taip pat žmogus su ugnimi sukelia gaisrą ir suniokoja didžiulius plotus. Tas pats ir su technologijomis – galima jas naudoti prasmingai arba žalingai. Vaikai irgi ima pavyzdį iš tėvų – jei jie per vakarą peržiūri pusę serialo sezono kompiuteryje, nuolat kalba Facebook messeger’yje su draugais – vaikas nesupras, kodėl jo žaidimas telefonu ar planšete yra ribojamas.

-          Tačiau juk tie žaidimai nieko nemoko – tiesiog laiko gaišimas šaudant, statant pilis ir panašiai.

-          Nesutinku su jumis. Visų pirma – kiek suaugusiųjų žmonių yra pažaidę ir pasigilinę į kompiuterinių žaidimo logiką? Vienetai. Jie prieina, pamato, nusprendžia, kad tai nesąmonė ir būtina drausti. Tačiau turint tinkamą gidą, mentorių, mokytoją su teisingu požiūriu – galima ir kompiuteriniuose žaidimuose rasti naudos. Svarbu tinkamas nukreipimas ir paaiškinimas kodėl. Turbūt sutiksite su manimi, kad jūsų ir kitų tėvų vaikystė kardinaliai skiriasi nuo to, kaip dabar jūsų vaikas leidžia dienas. Šių laikų vaikai gyvena labai įdomų gyvenimą, nes jie auga net dviejuose pasauliuose iš karto. Pirmasis pasaulis – tai realus, kurį mes pažįstame, kuriame dominuoja viskas, kas tikra. Tai vaikų taip mėgstamas LEGO, kurį jie gali pačiupinėti, sukonstruoti, aplinka, kurioje gali pajusti šilumą ir viską patirti savo „kailiu“. Kitas pasaulis kiek jaunesnis, bet savo žavesiu neįtikėtinai patrauklus vaikams – tai virtualus pasaulis. Mokykla yra ta vieta, kurioje vaikas praleidžia didžiąją dalį savo laiko, tad čia turi išmokti ne tik skaičiuoti, bet ir būti samoningu, valdyti technologijas ir save. Žaidimų suvokimo mokome taip, kaip mokykloje yra mokoma teksto suvokimo.

-          Ar tai ir paskatino jus atnaujinti robotikos būrelio programą? Šiais metais reklamuojama, kad kai kuriose pamokose bus ir žaidimų edukacija.

-          Visiškai teisingai. Jau pavasarį pastebėjome, kad vaikai net būrelio metu, kur galima sukurti fantastiškus robotikos kūrinius, vis dažniau nori pasėdėti sulindę į telefoną. Ėmėme analizuoti, kas vaikus į žaidimus taip įtraukia ir kaip tai panaudoti jų tobulėjimui. Virtualiame pasaulyje vaikai yra pratę prie didelio kiekio itin vizualios informacijos bei sužaidybinimo elementų, kuriuos galime matyti vaikų žiūrimuose video klipuose bei kompiuteriniuose žaidimuose. Mūsų sukurtose virtualaus pasaulio pamokose pagrindinė išvada yra, kad tik gyvenimas yra pats įdomiausias žaidimas, kurį galime žaisti. Tad visos pamokos išmoktos virtualioje erdvėje turi sugrįžti į realybę, o jose įgyti įgūdžiai turi būti pritaikomi. 

-          Skamba visai įtikinamai, bet ar galite paaiškinti plačiau, iš kokių žaidimų ir kokios naudos galime gauti? 

-          Žinoma. Atrinkome net 7 žaidimus, kuriuos mėgsta vaikai ir juos išanalizavome. Be to – visą tai ką atradome, taikėme vasaros stovyklų metu, o tai turėjo labai didelį pasisekimą. Minecraft ir RoBlox žaidimai atspindi problemų sprendimą.. Per šias pamokas mokome vaikus, kaip dideles problemas arba užduotis išskaidyti į mažesnes. Pavyzdžiui, kambario susitvarkymas – kokiam vaikui tai patinka? Bet jei su vaiku susitarsite, kad tai jo šiandienos užduotis (ir panaudosite žodį „quest‘as“), kuris yra lyg žaidimas - didelė iškelta problema kambario susitvarkymas neabeatrodo tokia didelė. Kambario tvarkymą suskaidome į knygų susitvarkymą, žaislų surūšiavimą ir stalo nukraustymą. Žinoma susitarkite ir dėl apdovanojimo, kas tikrai turi būti ne materialus dalykas, o pavyzdžiui šiltas apkabinimas ar kartu praleistas laikas, kai vaikas paaiškins tėvams, ką šiandien išmoko iš kompiuterinio žaidimo. Kitas mėgiamas žaidimas Fortnite. Per jį mokomės savianalizės ir greito sprendimų priėmimo. Ne visada yra laiko gerai pasiruošti ir turi reaguoti čia ir dabar. Jei mokytojas užduoda klausimą –  kas ateis ir išspręs uždavinį prie lentos, vaikas gali likti suole ir žiūrėti kaip sprendžia kitas arba gali eiti pats, galbūt susimauti, bet patobulėti. Kuo anksčiau vaikai suvoks, kad eiti prie lentos yra apdovanojimas, o ne bausmė – tuo bus geriau visiems. Visai kaip Minecraft – paties žaidimo tikslas yra išgyventi turint atitinkamus įrankius. Gyvenime irgi reikia įrankių, įgūdžių, o juos įgyti galime ir žaisdami.

-          Ar reikia riboti vaikų laiką prie kompiuterių, telefonų?

-          Visur ir visada gyvenime yra svarbu balansas. Tad ir technologijos yra ne išimtis. Mes būrelio metu vaikams diegiame vadinamuosius dirgiklius (trigger) – jų turėjimas padeda vaikui būti sąmoningu. Pirmo mėnesio dirgiklis yra „kas ką valdo?“. Paklausus šio klausimo jūsų vaikas turi atsakyti „AŠ ŽAIDIMUS“. Su šiuo atsakymu vaikas turi padėti telefoną/planšetinį kompiuterį užverstu ekranu ir atsitraukti nuo žaidimo, nepriklausomai koks svarbus žaidimo momentas yra. Taip jis valdys technologijas, o ne technologijos valdys jį. Norime, kad jau po pirmo mėnesio robotikos būrelyje vaikai ir tėvai galėtų geriau susikalbėti. Kad vaikai mokėtų paaiškinti žaidimų naudą, atrastų sveiką santykį su technologijomis. Be to, vaikai mokomi, kaip priimti klaidas, problemas, kaip į jas reaguoti, kaip taisyti, kaip galų gale pasimokyti. Tad ateityje tokio vaiko sprendimų priėmimo laikas trumpės, o rezultatai gerės.

-          O kaip gi robotika, ar jos visai nebus?

-          Reikia suprasti, kad robotika, žaidimai, 3D spausdinimas ir visa kita yra tik pagalbinė priemonė, kuri padeda ugdyti vaikų technologinį raštingumą, imlumą, gebėjimą prisitaikyti XXI-ojo amžiaus darbo rinkoje. Ji tik atrodo toli, bet šiuolaikinė auganti Alfa karta yra ambicinga, norinti greitų rezultatų ir pokyčių, tad verta juos ruošti gyvenimui jau dabar. Ir tai geriausia padaryti per jų mėgstamus žaidimus, jų kalba, o ne aklu draudimu neleidžiant suklysti, pagalvoti, kritiškai įvertinti situaciją.

-          Ko palinkėtumėte dabartiniams tėvams?

-          Nepulkite visko neigti ir drausti, net jei atrodo, kad tas dalykas didžiausia nesąmonė. Pabandykite būti empatiški, paprašykite vaiko paaiškinti jums ir nuoširdžiai klausykitės. Didžiausias dalykas, ko šiuolaikiniai vaikai alksta – tai tėvų dėmesys, išklausymas, domėjimasis tuo, ką jis kasdien daro. Ta mato kiekvienas iš 200-ų Robotikos Akademijos mokytojų kasdien, kai po būrelio grįžta tylėdami, kadangi atidavė visą meilę ir dėmesį vaikams.

-          Dėkojame už pokalbį. 

Nuotykiai prasideda: 5 pasaulių stovykla 4–12 metų vaikams

„Išradėjas atsibudo nuo keisto nerimo jausmo. Iš saldaus sapno pakirdo jusdamas jog nutiko kažkas blogo. Senasis priešininkas Heksameras grįžo į šią visatą ir ėmė drumsti darnią Penkių Pasaulių sąjungą. Už lango tvenkėsi tiršti dūmai, tolumoje aidėjo mašinų signalizacijos, mirgėjo prekybos centrų iškabos. Pažvelgęs į dangų herojus matė, kad ne tik Žemėje vyko neramumai: keistai mirgėjo Ugnies pasaulis, Oro pasaulis atrodė apimtas uraganų, Vandens pasaulis grasino išsilieti iš savo orbitos, o visas tolimasis Kosmoso pasaulis atrodė užsirūstinęs ir tuoj paleisiantis meteoritų lietų. Mūsų Išradėjas suprato, kad laikas susirinkti tinkamus daiktus, susirasti bendražygių ir leistis į nuotykių pilną kelionę, kurios metu jo misija bus išgelbėti Penkių Pasaulių sąjungą nuo griūties. Pirmiausia Išradėjas ėmė ieškoti tinkamų įrankių...

Penki unikalūs pasauliai, penkios dienos kupinos nepatirtų nuotykių. Jūsų jaunasis išradėjas ar išradėja kasdien vykdys misijas, kurių metu jis padės herojui Išradėjui sugriauti priešininko kėslus bei išgelbės Penkis Pasaulius. Stovyklos užduotys siejasi tarpusavyje ir nukelia vaiką į paslaptingą robotikos, inžinerijos, logikos ir programavimo pasaulį, kuriame spręsdamas užduotis vaikas visapusiškai tobulės. Kiekvienas pasaulis skirtas atskirų sričių gilinimui, tad per penkias stovyklos dienas Jūsų vaikas įgis naujų gabumų ir žinių.

Žemės pasaulis

Savo kūrėjo kelionę jūsų vaikas pradės būtent šioje planetoje – Žemėje, kurioje jis išmoks konstravimo bei programavimo pradmenų. Susipažinę su Žemės planetos gyventojais, bei jų taisyklėmis, jaunieji išradėjai spręs visuotinės harmonijos problemas, susijusias su tarša, populiacija bei energetika.

-    Svarbiausia į visas iškilusias problemas pažvelgti nauju žvilgsniu. Tam, kad nukeliaučiau į Oro pasaulį, man reikia skraidymo priemonės. Ją radau, tačiau kuro išteklius visiškai išeikvojo Heksameras. Tad, mano drauge, mes turėsime rasti būdą šią mašiną priversti dirbti be benzino. Mano slaptajame sandėlyje tikrai yra įvairių detalių ir mechanizmų, kurie privers šį žvėrį pakilti į orą, - savo draugui dėstė Išradėjas.

Oro pasaulis

Virpinamas oras pavirsta žodžiais, tad būtent šiame – Oro pasaulyje, jūsų vaikas, atlikdamas komandines užduotis, tobulins savo komunikavimo gebėjimus. Koncentracija bus sutelkta į bendravimą su robotu, t.y. į jo logišką veikimą bei programavimą. Tik gerai užprogramuotas robotas/tinkamai suplanuoti veiksmai padės įveikti ore besiblaškančias bakterijas bei kitas nuodingas kasdien įkvepiamas daleles. Pažintinėje dalyje kalbėsime apie švaros svarbą.

-    Padėk man! Vienas aš tikrai neatsilaikysiu ir nuskrisiu į sūkurį. Ši vėjo jėga per stipri, kad išsilaikyčiau ant kojų. O kas dedasi paslaptingame sūkuryje nežino niekas, nes iki šiol niekas nebuvo iš ten grįžęs. Kartu mes galime rasti būdą patekti į jo vidų ir grįžti sveiki, bet tam reikia gerai apgalvoti grįžimo kelią, kadangi sūkurys viską traukia į save. Heksameras paspendė spąstus, bet mes gudresni ir į juos nepakliūsime. Šiame Oro pasaulyje aš turiu draugą, kuris mums padės. Keliaukime pas...

Vandens pasaulis

Vanduo – tai labiausiai prisitaikanti materija, turinti kintamą fizinę būseną. Žinodami vandens įvairiapusiškumą, sieksime tobulinti bendradarbiavimo su komandos draugu įgūdžius. Analizuosime konstrukcijų mechaninius jungimo būdus, kursime sprendimus, vandens planetos problemoms. Kalbėsime apie vandens gyvūnus, augalus, vandens naudojimo būdus, eksperimentuosime.

-     Akvalangas būtų tikrai pravertęs, gaila, kad Heksameras sudaužė visus stiklus. Dabar mums teks rasti kitą būdą pasiekti Vandens Pasaulio sostinę. Drauge, mūsų laukia nelengvas iššūkis, nes stiklo šiame pasaulyje nėra – jis visas buvo atvežtinis. Tačiau mes turime Oro dulkių – jas tikrai galėtume išmainyti į šį tą, kas padėtų mums keliauti po vandeniu. Nagi, papurtome kišenes – nepasiduosime, kai nukeliavome jau taip toli. Žiūrėk, savo kairiojoje kišenėje radau...

Ugnies pasaulis

Po intensyvaus konstravimo bei programavimo – laikas viską užkurti ir parodyti savo galią Ugnies pasaulyje. Taip kaip ugnis gali rodyti savo proveržį, taip mes norime, kad jūsų vaikas išreikštų įgytus konstravimo įgūdžius bei gerintų programavimo logiką. Ar sugebėsime ugnies pavojus paversti sau naudingais ištekliais?

-    Šis ugnikalnis miegojo tūkstančius metų. Iš karto supratome, kad kažkas negerai, - kalbėjo senasis Ugninis lokys. – Jei tai jūsų priešo darbas, tuomet ir mums jis – priešas. Aš jums atskleisiu paslaptį, kai senovės Lokiai suvaldydavo ugnį. Ją žinodami, galėsite užbėgti Heksamerui už akių ir pirmi rasti paslaptingąją skrynią. Tad klausykitės atidžiai. Norėdami suvaldyti ugnį, turite...

Kosmoso pasaulis

Finišo tiesioji – kosmoso platybės. O koks gyvenimas būtų kosmose? Kilsime ten, kur nėra ribų, kur didelė nežinomybė, kur galėtume išreikšti visas kūrybines idėjas laisvai. Čia galėsime panaudoti visą patirtį ir žinias, įvaldytas per keturių stichijų išgyvenimo misijas. Svarbiausia šios dienos užduotimi taps idealaus pasaulio kūrimas, atsakant į klausimus: kas? kur? ką? kada? kodėl?

– Heksamerai, tu neturi jokių šansų mūsų sužlugdyti. Mes greitesni, gudresni, be to – turime draugų, kurie mums padeda. Kad ir kur bėgtum, į Vandens pasaulio gelmes ar į Kosmoso platybes, mes minsime tau ant kulnų ir padėsime tiems, iš kurių tu atėmei kūrybos laisvę ar sugriovei namus. Draugiškieji Išradėjai visad randa sprendimo būdą ir išeitis ir bet kokios situacijos!

Kompiuteriniai žaidimai - paslėptas raktas į teisingų sprendimų priėmimą realiame gyvenime?

Suaugusiųjų gyvenime netrūksta iššūkių - norint atlikti sudėtingą užduotį, pirmiausia reikia patikrinti kokią informaciją žinome apie užduoties atlikimą, kokios informacijos trūksta ir kur ją rasti, o turint reikiamą informaciją pereiname prie užduoties sprendimo. Tai vadiname inžineriniu mąstymu. Ar įsivaizduojate, kiek kartų sparčiau vaikai tobulėtų, jei mokėtų šią logiką taikyti besimokant, sprendžiant užduotis bei atliekant namų ruošos darbus? Suteikiame raktą, kuris švaistomą laiką pavers sėkme ir leis vaikui ženkliai sparčiau tobulėti. Pristatome visiškai naują, iki šiol nematytą - 5 Žaidimų stovyklą!

Dauguma vaikų jau yra išmėginę įvairius kompiuterinius žaidimus, tačiau nei vienas iš jų nežino, kad žaidžiant žaidimus sprendimui priimti taiko būtent inžinerinį modelį. Šios stovyklos tikslas nėra žaisti žaidimus, šios stovyklos tikslas - išmokyti vaikus skaidyti bei grupuoti problemas, siekti tobulėti, priimti teisingus sprendimus, panaudoti visas gyvenimo situacijas kiek įmanoma palankiau, suburti komandą ir atrasti savo rolę joje. 5 Žaidimų stovykla - tai raktas kompiuterinių žaidimų logiką perkelti į kasdienį gyvenimą ir vaikui suteikti įrankį amžinam tobulėjimui!

Kaip tai atrodo?

1 stovyklos diena - išgyvenimas (Minecraft). Šio žaidimo tikslas - staiga atsiradus negyvenamoje saloje, paties sukurtų įrankių pagalba joje išgyventi. Žaidimo logika realybėje - tam, kad išgyventume, svarbiausia yra turėti ir įgauti reikalingus įrankius ir žinias. Dideles problemas (išgyvenimas negyvenamoje saloje) reikia suskaldyti į mažesnes (pasigaminti įrankius, susiręsti pastogę), nes tik tuomet jas sėkmingai išspręsime. Tai leis lengviau susidoroti su visais užgriuvusiais netikėtumais gyvenime.

2 stovyklos diena - teisingų sprendimų priėmimas (Fortnite). Šis žaidimas susideda iš didelio kiekio greitų sprendimų, kurių priėmimas lemia ar žaidėjas nugalės ar pralaimės. Žaidimo logika realybėje - gyvenime kaip ir žaidime, laimi tie, kurie drąsiai priima sprendimus ir neša už juos atsakomybę. Ar tai būtų kokį ginklą naudoti žaidime, ar į kokia kryptimi bėgti, taip ir gyvenime, kasdien vaikas turi rinktis: padaryti namų darbus ar drybsoti prie televizoriaus, valgyti daržoves arba saldumynus. Kuris sprendimas turi didesnę naudą? Kuris sprendimas - trumpalaikis malonumas, kuris - ilgalaikė vertė?

3 stovyklos diena - maksimali nauda iš turimos situacijos (Clash Royale). Šiame žaidime žaidėjas gauna atsitiktine tvarka parinktas kortas ir, jas panaudojęs teisingai - nugali varžovą. Žaidimo logika realybėje - svarbu išmokti žaisti geriausiai, su tokiomis kortomis, kokias gavai. Pasaulis tave vertina ne už tai, kiek nežinojai, negalėjai ar nemokėjai. Ne už tai kas tau pasisekė ar nepasisekė, o už tai,  kaip išsprendei situaciją, pagal turimas galimybes. Mokomės įvertinti visą situaciją, kokius sprendimus galime priimti ir tuomet ieškoti sprendimo, nepasiduoti akimirkos emocijai.

4 stovyklos diena - amžinas tobulėjimas (Asphalt 9). Asphalt yra lenktynių žaidimas, kuriame žaidėjas norėdamas nugalėti turi greičiausiai įveikti trasą. Žaidimo logika realybėje - visada varžykis prieš dabarties save. Visuomet yra būdas kaip tą patį veiksmą padaryti  greičiau, efektyviau, kūrybiškiau. Nesivaržyk prieš kitus, varžykis prieš save, kad po kiekvienos dienos, būtum 1 procentu geresnis nei buvai vakar. Skatiname suprasti tobulėjimo, mokymosi prasmę ir naudą.

5 stovyklos diena - tinkamiausia rolė dirbant komandoje (Arena of Valor). Šio žaidimo neįmanoma laimėti nedirbant iš vien su savo komanda. Komandą sudaro 5 žaidėjai, turintys visiškai skirtingas roles, kurios papildo viena kitą, tačiau veikia tik dirbant kartu su komanda. Žaidimo logika realybėje - svarbiausia gyvenime atrasti sau tinkamiausia rolę ir tobulinti šiai rolei reikalingus įgūdžius. Vienas lauke - ne karys, todėl reikia suburti teisingą komandą ir judėti visiems ta pačia linkme. Nesvarbu, ar tai komanda žaidime, mokyklos grupiniame darbe ar šeima - komandos daugelyje gyvenimo atvejų padeda lengviau išspręsti problemas.



Kompiuteriniai žaidimai - laiko švaistymas, jei iš jų nieko neišmokstame - kviečiame kartu su savo vaiku išmokti pamokas, paslėptas kompiuteriniuose žaidimuose. Stovyklos metu vaikai įgaus įrankius spręsti daugumai gyvenime kylančių problemų, o tėveliams suteiksime slaptą įrankį, leidžiantį bet kokią užduotį paversti į žaidimą. Sudie amžinai netvarkingam kambariui ir neatliktiems namų darbams!

Kompiuterinių žaidimų testavimas stovykloje sudarys tik mažą dalį - maksimaliai pusantros valandos per dieną, likusią dienos dalį skirsime robotų konstravimui bei programavimui, loginių problemų sprendimui, judesio žaidimams lauke bei refleksijai - ko išmokome šiandien.

Stovykla skirta vaikams nuo 7 metų.

Stovykla vyks Vilniuje, Kaune, Klaipėdoje ir Panevėžyje.

Stovyklas nuo gegužės 8 d. rasite https://stovyklos.robotikosakademija.lt

Mergaičių robotikos stovykla – kad jaunosios kūrėjos pamiltų inžineriją ir matematiką

Tapk kūrėja! Savo kūryba pakeisk pasaulį!

Kiekviena mergaitė yra kūrėja. Tą sieksime įrodyti šios stovyklos metu. Išskirtinai mergaitėms paruošta programa į visumą sujungs technologijas, draugystę, socialinius įgūdžius ir programavimo pagrindus. Dideles idėjas įgyvendinsime kartu su mergaitėms ir joms gerai pažįstamomis herojėmis bei spalvingomis išmaniomis detalėmis. Nesvarbu ar jūsų mergaitė jau bandė robotiką, o gal yra rožinių fėjų fanė - Robotikos Akademijos stovykla įkvėps kurti ir išrasti. Naujų draugių apsuptyje, padedant mokytojoms, kiekviena mergaitė atras savo techninės kūrybos pusę, kuri atskleis naujų įgūdžių pasaulį.

Kaip kartą sakė Malorie Catcpole: „Noras dėvėti pūstą sijoną tutu, nereiškia, kad užaugusi negalėsi būti raketų mokslininkė“.

Technologijų stovyklos mergaitėms itin populiarios užsienyje ir jau kuris laikas nėra naujiena. Tiesa, paprastai šių stovyklų tikslinė grupė – 10–15 metų mergaitės. Tačiau mes žinome, kaip svarbu atsižvelgti į vaiko raidos etapus ir nepraleisti tinkamiausio momento, siekiant atskleisti ir išvystyti kuo daugiau kūrybinio potencialo. Štai kodėl į savo stovyklą mes kviečiame jau 7 – 10 metų mergaites. Juk ankstyvoje vaikystėje susiformavusi savęs vertinimo nuostata ir tam tikri polinkiai bei pomėgiai išlieka ir vėlesniais žmogaus vystymosi etapais ir suaugus beveik nesikeičia. Dėl šios priežasties, mes skatiname nieko nelaukti ir jau dabar pradėti pažintį su perspektyviu STEAM – gamtos ir socialinių, technologinių, inžinerinių ir menų bei matematikos (angl. science, technology, engineering, arts, maths) mokslų deriniu.

Stovykla, kuri įkvėps mergaites kurti

Penkios įspūdžių pilnos dienos, penki kūrybingi projektai. Jaunoji kūrėja kasdien atras vis daugiau ir daugiau pažins save ir atras gerųjų savybių. Stovyklos užduotys apjungs smalsumą, techninę kūrybą ir padės mergaitėms atrasti save technologijose.

Savo darbą mėgstančios ir išmanančios instruktorės bei mažos vaikų grupės (individualaus dėmesio tikrai nepritrūks!), kūrybingos užduotys, įdomūs projektai, ilgam išliekančios žinios, laikas, praleistas ne prie kompiuterio ekrano (šokiai, rankdarbiai, aktyvios pramogos gryname ore), per naują hobį užsimezgusi unikalaus tipo draugystė, išvykos ir pažintis su lyderiais savo srityje - visa tai ir dar daugiau šioje stovykloje laukia Jūsų mažosios kūrėjos!

Norėtumėte, kad Jūsų dukra taptų puikia savo srities specialiste, nukreiptų savo gabumus jai labiausiai patinkančia linkme, būtų nepriklausoma ir pati kurtų žaidimo taisykles? Mes taip pat. Todėl, šios jaunųjų išradėjų stovyklos programą kūrėme taip, kad visi mergaičių (ir mūsų!) norai ir fantazijos virstų realybe. Mes tvirtai tikime, jog ši stovykla – pirmas žingsnis jos link. Galbūt šiandien Jūsų mažoji nesvajoja apie robotų kūrimą ir inžineriją, bet jeigu gudruolės dėmesiui patraukti reikia tik rausvo LEGO rinkinio – duokite jį.

Kodėl rausva nėra blogai?

Kol tėvų bendruomenės ir psichologai diskutuoja apie lyčiai neutralius žaislus, vaikams svarbiausia - žaisti. Tyrimai rodo, kad mergaitės, kurios vaikystėje turėjo galimybę konstruoti su LEGO, vyresniame amžiuje geriau skaičiuoja, joms geriau sekasi tikslieji mokslai, jos turi geresnį erdvinį suvokimą. (https://www.tsc.nsw.edu.au/tscnews/). Mes sakome - jei viskas, ko reikia, kad Jūsų jaunoji išradėja imtų kurti yra papildomos rausvos detalės - tai yra gerai. Juk dažnai dalykai, kurie atrodo kitokie, nauji, dar neišbandyti, prie kurių nesame įpratę, baugina. Padrąsinta draugiškų mokytojų, pabandžiusi kurti su išskirtiniais mergaitiškais rinkiniais, prijungdama juos prie universalių LEGO Education WeDo 2.0 robotų rinkinių, Jūsų jaunoji išradėja atras techninės kūrybos pažinimo džiaugsmą ir patikės, kad gali tapti kuo tik panorėjusi!

Norite sužinoti daugiau? Skaitykite nuorodas:

https://geekmom.com/2013/08/building-on-her-own-terms-from-lego-foe-to-lego-friends/ https://www.theatlantic.com/entertainment/archive/2016/05/legos/484115/

Informacija apie vykdomą projektą

VšĮ Robotikos akademija  įgyvendina projektą Nr. 09.1.3-CPVA-K-723-01-0016 „VšĮ Robotikos akademija paslaugų plėtra modernizuojant neformaliojo švietimo bazę“,  finansuojamą Europos regioninės plėtros fondo lėšomis. Bendra projekto vertė – 319.570,80 Eur.

Iš projekto lėšų įstaiga planuoja įsigyti  naujas mokymo priemones – robotikos komplektus, planšetinius kompiuterius, kurie bus naudojami robotikos mokymosi klasėse.

VšĮ Robotikos akademija  ketina atnaujinti neformalaus švietimo mokymosi bazę, įsigyjant  modernią robotikos įrangą, kurią sudaro kompiuterinė ir robotikos  įranga bei adaptuos šias priemones neformalaus švietimo veiklai, kuri užtikrins efektyvesnį robotikos mokymąsi mokyklinio amžiaus vaikams. Tokiu būdu bus užtikrinamas kokybiškesnis neformalaus švietimo paslaugų teikimas.